“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯眨毫趾庸窘Y合工作實際，以全員培訓、專項培訓、精準培訓為抓手，通過跳出“填鴨”模式、探索培訓新模式、嘗試培訓新方式，“花樣”開展了有差別性、針對性的培訓，讓培訓工作“走新”更“走心”。

理論學習“人人講課”。該公司充分利用學習班開展培訓活動，采用“人人會講課，人人當講師”的模式，確立“每人一主題，人人上臺講；每人一問題，人人都要想；每人一建議，人人都要評”的培訓思路，以日常工作中可能遇到的問題和解決方法作為培訓重點，采用理論講授、案例分析、短視頻教學等方式，分享實踐經驗和方式方法，把原本枯燥單一的專業(yè)知識“學習會”，變成了人人參與、人人互動的“群英會”，有效激發(fā)了職工學習熱情，真正讓職工從自學、盲學轉變?yōu)闀W、愿學、肯學，從而不斷提升自身技能水平。

“點餐”培訓，提高技能?！榜R冬，你能講一講咱們公司招投標工作流程嗎？可以，大家認真記一下”。職工劉智向規(guī)劃人員詳“點餐”。為提高培訓效果，公司采用集中培訓和自主培訓兩種模式，通過讓職工自行“點餐”，按照“干什么、學什么、缺什么、補什么”的原則，授課人員為職工搭配適合工作實際需求的“營養(yǎng)餐”，提高培訓的針對性和靈活性，避免以往的盲目培訓、被動學習。

檢驗成效，學有所獲?！按舜慰碱}結合崗位實際，很有針對性，通過答題之后，才發(fā)現自己還有很多需要學習的地方，在今后的工作中，我不僅要繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，還要加強對理論知識的轉化應用?！甭毠な凡┰诖痤}“充電”后說到。為確保培訓工作取得實效，公司加大培訓考核力度，通過現場抽查提問、專項考試等方式驗證學習效果，將培訓工作納入量化考核和全員績效管理，及時掌握培訓效果，有針對性地調整培訓計劃、查缺補漏，確保培訓效果落到實處，真正讓所學知識入腦、入心。   

通過“花樣”培訓模式，激發(fā)了廣大職工學技能、學業(yè)務的熱情，使職工由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，學習由“被動灌輸”變?yōu)椤肮餐杏憽?，既保證了培訓學習的效果，也增強了職工學習業(yè)務知識的積極性，在公司內營造出了良好的“比、學、趕、超”學習氛圍。

（郭燕飛）